Plan 1993 y 2009

Actividad 3

·         ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de centrar el aprendizaje en la memorización de la información?

 VENTAJAS: Se avanzaría rápidamente en los temas, además de que este conocimiento seria solamente recursos de estudio para exámenes.

 DESVENTAJAS: El alumno no va a tener más conocimientos sino solo los que recuerde, ya que se dice que “saber de memoria no es saber” al niño si le preguntamos después que es lo que entendió no nos responderá, ya que en determinado momento solo memorizo y no comprendido, esto es un trabajo mecanizado

·         ¿Qué importancia tiene relacionar los contenidos de estudio con la experiencia de los niños?

 Es importante ya que el niño se interesara mas en lo que juega un papel importante en su vida diaria, pues una cosa que los inquieta y pone actividad es la expresión social real; además de que como sabemos si lo que le decimos le interesa pondrá intensión, y con la atención va ligada  a la posibilidad de concentrar la mente para captar las enseñanzas del maestro.

·         ¿Cuál es el papel del maestro en la enseñanza de la asignatura para favorecer aprendizajes permanentes?

 El docente debe de impartir el conocimiento de una manera significativa, esto con ayuda de  diferentes estrategias para captar la atención de los niños y dejar un aprendizaje significativo y que no solo sea memorístico, además de implementar visitas guiadas, o algún material didáctico para complementar lo que ellos aprenden en la escuela.

·         De las críticas a la enseñanza de la geografía expuestas en los textos, ¿Cuáles son aun vigentes?, ¿Cuáles no? Argumentar su respuesta.

     La memorización de los contenidos solamente por cumplir con lo que dicta el programa y así lograr que los niños tengan una buena evaluación (bimestral). Al igual tiene mucho que ver la comodidad del docente al impartir rápidamente sus temas y no atarearse en las clases.

·      Reportes de lectura

Plan y programa 1993 y 2011. “Geografía”

GEOGRAFIA
PLAN 1993	PLAN 2009
La geografía se estudia para que el niño adquiera conocimientos, desarrolle destrezas específicas y la incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico. Conocimientos: · Descripción de lugares y paisajes. · Ubicación y limitación del país (México). · El sistema solar, traslación y rotación. · Estudio del país (características físicas y regiones naturales) · Características de la población (rural y urbana). · Geografía universal (continente americano) · Recursos naturales. Habilidades: · Capacidad de observar fenómenos naturales e identificar sus variaciones · Identificar características geográficas en mapas (simbología) · Referencias de latitud y longitud. · Lectura de símbolos en mapas. Valores y actitudes: · Reflexión sobre las formas de vida	Construye hábitos, habilidades y actitudes y desarrolla competencias de acuerdo a los aprendizajes, intereses y necesidades del alumno dando espacio a múltiples elementos de identidad y valoral para la construcción de conocimientos. ·         Espacio geográfico y mapas ·         Recursos naturales ·         Población y cultura ·         Economía y sociedad ·         Geografía para la vida Se centra en los aprendizajes esperados, en relación con las competencias de la asignatura y los contenidos que favorecen la movilización de saberes de los alumnos. Reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional, valorar la diversidad natural, Social, cultural, lingüística y económica, y participar en situaciones de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.

°°°La Enseñanza de la Geografía°°°

(Reporte de lectura)

Al momento de  enseñar geografía, la escuela tiene por objetivo que el niño se apropie de conocimientos y desarrolle habilidades, permitiéndole comprender el mundo que lo rodea y así, buscar explicaciones a diversas situaciones que se presenten en su vida cotidiana (referente con la naturaleza y el medio que lo rodea), de acuerdo a las necesidades del niño (no memorizar información de las lecturas del libro de texto), hay que buscar ciertas estrategias  y habilidades que dejen principalmente un aprendizaje significativo; como lo son (de manera que tenga un acercamiento con lo que es geografía):

·         Elaboración de mapas

·         Exposiciones

·         Proyecciones de video

·         Tablas, graficas

·         Imágenes

·         Esquemas

Poniendo  en práctica conocimientos previos que el niño adquirió (experiencia); es importante que el niño aprenda a usar fuentes de consulta (libros, revistas, diccionarios, enciclopedias), para ello es esencial partir de ciertas preguntas que pongan en juego los conocimientos del niño con los del maestro, de esa manera analizaran y reflexionaran partiendo de los diferentes puntos de vista  que tiene cada alumno (es de suma importancia que el maestro tome en cuenta todas las opiniones de los alumnos)  y finalmente construirán nociones más completas y conocimientos nuevos.

También  la geografía se encarga de estudiar procesos que resultan de la interacción de los elementos físicos y sociales  partiendo  del conocimiento de la flora, fauna, el relieve, clima, así como de la composición y distribución de la población, el tipo de vivienda, los climas, los mapas etc., la comprensión de ello constituye uno de los propósitos fundamentales de la enseñanza de la geografía en la escuela primaria. Por ello es indispensable que el maestro intervenga en el proceso de enseñanza aprendizaje buscando la manera de que el aprendizaje sea significativo, dejando claro lo que el alumno debe de aprender, para lograr este propósito en el cual  intervienen factores como: relacionar los conocimientos previos del alumnos con los del profesor y adaptarlos al contexto del alumno, habilidades que se deben de desarrollar en el alumnos (la observación para identificar fenómenos naturales y el porqué de estos), la elaboración de mapas desarrollo de habilidades cartográficas);

Los mapas son una fuente importante de consulta e información ya que en ellos se describen y explican de forma más clara la información de los textos,  Hay varios tipos de mapas, estos varían por escala, el espacio que representan y la información, por eso es  importante que el alumno aprenda a leer e interpretar cada mapa y su simbología que presentan.

Así se cumplirá el propósito de que los niños aprecien, respeten y conserven el medio físico y cultural, desarrollen valores y actitudes relacionadas con la conservación de los recursos naturales, así como con el respeto a las tradiciones, la lengua y las formas de viada de la población.



ANÁLISIS DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS DE GEOGRAFÍA Y SU ENSEÑANZA  I

(Trabajo en equipo)

 

Actividad 2

Enfoque de la geografía a la educación primaria

¿Por qué se estudia la geografía en la educación primaria?

Para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades específicas además de que se incorporen actitudes y valores relativos al medio geográfico.

Esto para evitar una enseñanza centrada en la memorización de datos.

¿Qué se espera que los niños aprendan de geografía en la educación primaria?

En los dos primeros años se dan las bases para el conocimiento geográfico, el niño se debe ejercitar en la descripción de lugares y paisajes

Características:

·         Descripción de lugares y paisajes

·         Ubicación y limitación del país (México)

·         El sistema solar; traslación y rotación

·         Estudio del país (características físicas y regiones naturales)

Habilidades:

·         Capacidad de observar fenómenos naturales e identificar sus variaciones

·         Identificar características geográficas en mapas, tomando en cuenta simbología

·         Lectura de símbolos en mapas

·         Referencia de latitud y longitud

Valores y actitudes:

·         Reflexión sobre diferentes formas de vida

Conocimientos:

·         Geografía universal (continente americano) continente, océano, etc.

·         Características de la población rural y urbana

·         Recursos naturales

LOS ITINERARIOS DE LA CONTAMINACIÓN

(Trabajo en equipo)

Actividad individual

Mapa en equipo del recorrido “A”

Conclusiones: Actividad 1
 (recorrido "A")



Lizbeth García Trejo

"Mi experiencia con la geografía"

     Nací el día 2 de julio de 1992 en Ecatepec edo. de México a las 9:00 am, soy hija de Felipe García Cruz y Tomasa Trejo Reséndiz, mis hermanos son Janeth y Víctor García Trejo. Vivo en San Francisco Zacacalco en el municipio de Hueypoxtla.

     Asistí a preescolar en mi comunidad, posteriormente ingrese a la primaria Francisco I. Madero en Temascalapa edo. de México y gane un reconocimiento a nivel estado en el concurso Nacional de dibujo Infantil y Juvenil 1999 , subsiguientemente a la secundaria General Maestro Justo Sierra en Tizayuca Hgo. donde participe como porrista para el desfile conmemorativo al 35 aniversario de la escuela. Después a la preparatoria oficial 216 en Tecámac edo. de México.

     Aprendí geografía de manera muy limitante en la primaria puesto que solo era basado en el libro de texto y por lo regular realizaba copias del mismo, lo que más me gusto fue realizar el planetario, en la secundaria las primeras semanas de que curse geografía me costó mucho, ya que no tenia los mismos conocimientos que los demás y eso se vio reflejado en el primer parcial, después me puse al corriente, en preparatoria el proceso de aprendizaje fue más preciso con mayor dificultad y  términos nuevos.

     Actualmente  asisto a la Escuela Normal de Zumpango edo. de México, escogí esta escuela porque contaba con una de las carreras que había elegido para estudiar, fue mi primera opción aunque me costó decidir entre ella y la Normal de Teotihuacán, también porque me queda más o menos cerca del el lugar de donde vivo.